Մանկավարժական համբերություն և պարային տեխնիկայի լիարժեք գաղափար և ռիթմի զգացողություն ունեցող անձը կարող է սովորեցնել պարել վալս: «Վալս» պարը ունի բազմաթիվ տեսակներ, որոնց կարելի է տիրապետել դասական վալսի տեխնիկային տիրապետելու միջոցով:
Դա անհրաժեշտ է
- - տեսողական օգնություն (տեսանյութ, երաժշտություն);
- - վերապատրաստվող անձ (այսուհետ `ուսանող):
Հրահանգներ
Քայլ 1
Դուք կարող եք վալս պարել կենդանի կերպով ՝ ստեղծել մարդկանց խմբեր, ովքեր ցանկանում են սովորել, կամ անհատապես աշխատել ուսանողի հետ, օրինակ ՝ աշխատել պարուսույցում որպես պարուսույց: Նախ հարցրեք ձեր ուսանողին ցանկացած տեսակի պարի հմտությունների, նրա երաժշտական կրթության մասին, որը ձեզ գաղափար կտա նրա ներուժի մասին:
Քայլ 2
Դուք կարող եք սովորել վալս պարել ՝ տեսագրման կամ աուդիոյի վրա համապատասխան հրահանգներ գրանցելով ՝ ստեղծելով ինքնուսուցման դասեր: Այս դեպքում դուք չեք կարողանա իմանալ, թե ով է ձեզ հետ սովորելու, ինչու պետք է պարային տեխնիկայի վերաբերյալ տեղեկատվություն ներկայացնեք առավել մատչելի և պարզ ձևով:
Քայլ 3
Անկախ նրանից ՝ դուք վալսի տեխնիկան կենդանի եք դասավանդում, թե ոչ, ձեր հաջորդ գործողությունը պարին ներածություն տրամադրելն է: Showույց տվեք, թե ինչպես պարեք կամ ինքներդ, կամ ցուցադրելով տեսանյութ: Պատմեք պարի տեխնիկայի, ռիթմի առանձնահատկությունների մասին: Դանդաղ և մեկնաբանություններով, բայց առանց երաժշտության, ցույց տվեք, թե ինչ շարժումներ պետք է կատարեք յուրաքանչյուր հաշվարկի համար: Օրինակ ՝ ժամանակների հաշվարկի ժամանակ աջ ոտքով քայլ է արվում առաջ, հաշվելով երկու, երեք ՝ տեղում ձախ և աջ ոտքերով: ձախ ոտքով հետ ՝ հետ, մեկ ՝ աջ, տեղում մնաց ՝ երկու, երեք:
Քայլ 4
Ուսանողին հնարավորություն տվեք կրկնել ձեզանից հետո: Խորհուրդ տվեք, որ նա դա անում է նույնքան դանդաղ, առանց երաժշտության, յուրաքանչյուր հաշվարկի համար հստակ շարժումների: Նման շարժումները պետք է ավտոմատիզմին հասցվեն պատրաստված մարդու մոտ:
Քայլ 5
Շարժման մեջ վալս սովորեցնելու համար, առանց երաժշտության, նշեք, որ շարժվեք լրացուցիչ քայլով եռանկյան երկայնքով: Արագացրեք ռիթմը հենց որ դա ավտոմատ լինի և նման շարժում:
Քայլ 6
Երաժշտության ներքո ամրապնդեք ուսանողի գիտելիքները և վալս պարելու ունակությունը:
