Արդեն չորս տարեկանից երեխաները կարող են արթնացնել ծեփել սովորելու ցանկությունը, եթե հարազատներից կամ ընկերներից որևէ մեկը սիրում է ասեղնագործության այս տեսակը: Բայց ուսումնասիրություն սկսելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել երեխայի հոգեկանի տարիքային առանձնահատկությունները:
Դա անհրաժեշտ է
- - որսալ;
- - մանվածք;
- - տրիկոտաժի ուղեցույց:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Յուրաքանչյուր դաս պետք է տեւի ոչ ավելի, քան կես ժամ: Դրա ընթացքում մատների մարմնամարզություն կատարելու համար հարկավոր է կարճ դադարներ վերցնել: Սա կօգնի երեխաներին չաշխատել և ուշադիր մնալ դասի ողջ ընթացքում:
Քայլ 2
Հարկավոր է երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես կարելի է հյուսել խաղի տեսքով, որպեսզի հետագայում հետաքրքրությունը թելանի օգնությամբ թելը որոշ տեսակի խաղալիքի կամ իրի վերածելու գործընթացում չվերանա, երբ գալիս է ժամանակը: տիրապետել ավելի բարդ նմուշներին սյուններից: Օրինակ, հրավիրեք նրանց ընտրել այն թելի գույնը, որով կօգտագործեն հյուսել: Մանվածքը պետք է լինի բնական: Միջին հաստությունը: Երեխան ինքը կարող է օգնել ձեզ ընտրել այս թելերի ճիշտ չափը:
Քայլ 3
Երբեք մի նախատեք երեխաներին խճճված թելերի կամ այն բանի համար, որ դուք չեք կարող տիրապետել տեխնիկայի այնքան արագ, որքան ցանկանում եք: Անհրաժեշտ է հանգիստ ու բարի բացատրել ՝ ձախողումը կատակ դարձնելով: Տրիկոտաժի ընթացքում փորձեք ասեղնագործության կամ թելի մասին հեքիաթներ պատմել: Օրինակ ՝ Առաչնեի հեքիաթը ՝ Մինոտավրի լաբիրինթոսի լեգենդը: Հիշեցրեք գրիչների յուրաքանչյուր մատի անունները, ինչպես նաև ինչպես որոշել, թե որտեղ է «աջ» և «ձախ»: Դա անհրաժեշտ կլինի շղթայի օղակների կատարումը յուրացնելու համար, այնուհետև տարբեր սյուններ:
Քայլ 4
Բացատրելով, թե ինչպես կարելի է շղթա հյուսել, ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է երեխան նստում, արդյոք նա մատներով ճիշտ է պահում մանգաղը: Անմիջապես սովորեցրեք նրան, որ դասի ընթացքում գնդակը պետք է հատակին լինի տուփի մեջ կամ զամբյուղի մեջ, իսկ դրանից հետո ՝ թելերի մեջ խրված կարթով, հատուկ տոպրակի մեջ:
Քայլ 5
Երեխաների հյուսած առաջին բազմագույն շղթաներից պատրաստեք մի գեղեցիկ վահանակ: Մատիտով գծեք ուրվագիծն ու կպցրեք դրա վրա:
Քայլ 6
Լուսանկարեք երեխաներին դասի ժամանակ, ապա պատրաստի արտադրանքի կողքին: Կարեւոր չէ, թե որքանով է դա հաջող ստացվում: Սա նրանց թույլ կտա գնահատել, թե որքան աշխատանք է կատարվել արդյունքում ինչ-որ բան պատահելու համար, որպեսզի նրանք հպարտանան իրենց կատարած աշխատանքով:
