Հանելուկներ լուծելը կպահանջի ակտիվ մտքի աշխատանք: Որքան ավելի զվարճալիորեն կառուցվի հանելուկի ձևը, այնքան լավ կլինի աննկատորեն օգնել երեխային յուրացնել ինչ-որ նոր բան:
Հանելուկներ - որոշակի ձևով կազմված հարցեր, որոնք առաջարկում են պատասխան գուշակություն ստանալ: Երեխային նոր հասկացություններ սովորեցնելիս դրանք կարող են օգտագործվել խելացիությունը ստուգելու, դիտորդություն զարգացնելու և նյութը համախմբելու համար:
Ինչ է հանելուկ
Հանելուկները, քանի որ ժողովրդական արվեստը աշխարհում հայտնվել էր շատ վաղուց: Դրանք բավականին լայնորեն օգտագործվում են որպես զվարճանքի կամ կրթության միջոց և զվարճալի հարցեր են այն երեւույթների կամ օբյեկտների վերաբերյալ, որոնք պետք է ուշադիր դիտարկվեն և գտնեն պատասխան, այսինքն ՝ լուծում:
Հանելուկը հիանալի վարժություն է տրամաբանության զարգացման համար, որի իրականացման միջոցով երեխան կարող է սովորեցնել վերացական լինել, այսինքն ՝ հաշվի առնել առարկայի միայն որոշ ասպեկտներ կամ սինթեզել ՝ գտնել առարկա ըստ մի քանի նշանների, որոնք նշված է առաջադրանքի մեջ:
Ինչպես սովորեցնել երեխային լուծել հանելուկներ
Երեխաների մեծ մասը հաճույք է ստանում հանելուկների որոնումներից և պատասխաններ գտնելուց:
Սա գիտելիքների և հիանալի զվարճանքի լավ փորձություն է, գործընթացն ինքնին հաճույք է բերում արդյունքից ոչ պակաս:
Պատասխանի որոնումը և եզրակացության բացատրությունը, որը հանգեցրեց այն բանի, որ երեխան կկարողանա տրամաբանել. Անհրաժեշտ կլինի խնդիրը լուծել ստեղծագործական եղանակով, և անհրաժեշտ կլինի արտահայտել իր մտքերը բավականաչափ համոզիչ ձև: Երեխաների համար հանելուկներ կռահելը շատ ավելի հեշտ և ճշգրիտ է, եթե նրանց սովորեցնում են տրամաբանական դատողության հմտություն: Այժմ պատասխանը հիմնված կլինի ոչ թե պատահական զուգադիպության, այլ առաջարկվող նյութի վերլուծության վրա:
Հարցին ճիշտ մանրամասն պատասխան տալու համար երեխան պետք է սովորի տարբերել հանելուկում նշված նշանները: Երեխաների համար նախատեսված հանելուկները սովորաբար կառուցվում են այնպես, որ պատասխանը փնտրելիս երեխան կարող է փուլերով շարժվել: Պետք չէ ձեզ հուշել պատասխանը. Արագ հուշումները անհնարին են դարձնում ինքներդ մտածելը:
Ընտելանալով պատրաստի պատասխանների ՝ երեխան կարող է աստիճանաբար ընդհանրապես կորցնել հետաքրքրությունը հանելուկների հանդեպ:
Անհրաժեշտ չէ անհապաղ փորձել գտնել պատասխանը. Որոշում կայացնելիս ավելի լավ է փորձել ընդհանուր բնութագրերից որոշակի առանձնահատկությունների անցնել:
Օրինակ. Հանելուկը կարդալուց հետո նախ մտածեք, թե ինչ պետք է լինի պատասխանը `առարկա՞, թե՞ երեւույթ:
Ես բոլորս երկաթից եմ
Ոտքեր կամ ձեռքեր չունեմ:
Գլխարկս կտեղավորեմ տախտակի մեջ, Բայց ինձ համար ամեն ինչ հարված ու հարված է:
Հասկանալի է, որ խոսքն անշունչ առարկայի մասին է, քանի որ այն երկաթից է: «Թակոց թակոց». Կարող է առաջարկել մուրճ: Հետագա մտքերը մոտավորապես հետևյալ ուղղությամբ են գնում. Ո՞ր անշունչ առարկան կարող է գլխարկ «կրել»: Եվ կարծես ինքնին գալիս է «երկաթե մեխ» պատասխանը, քանի որ «գլխարկը» օգնում է հիշել «գլխարկը»:
Գուշակողի համար հանելուկի բարդությունը միշտ կախված կլինի նրանից, թե որքանով է նա ծանոթ այդ առարկային և դրա վերաբերյալ հաղորդվող տվյալներից: Սա ճիշտ է բոլորի համար ՝ լինի դա տղամարդ, թե կին, աղջիկ կամ երեխա:
