Օտար լեզու սովորելու բազմաթիվ եղանակներ կան: Բայց երբ փող չկա, ժամանակ չկա թանկ ուսուցիչների և արտասահմանյան դպրոցների դասընթացների համար, և սովորելու ցանկությունն առկա է, մարդիկ այլ եղանակներ են փնտրում: Դրանցից մեկը վիդեո նյութերից ՝ կինոնկարներից, մուլտֆիլմերից և հեռուստաշոուներից անգլերեն սովորելն է: Ուշադրության և ժամանակի նման ոչ ստանդարտ ձևը, սկզբունքորեն, արժե՞:
Ֆիլմերից և մուլտֆիլմերից անգլերեն սովորելու տեսական ասպեկտը
Տեսականորեն ասած ՝ մարդը, իր ազատ ժամանակը նվիրելով միայն օտար լեզվով ֆիլմ դիտելուն, կարող է հասնել լեզվի իմացության միջին մակարդակի: Իհարկե, այս տեսակի «ուսումնասիրությունը» չի նշանակում տետրից և գրիչից այնպիսի առարկաների լիակատար անտեղյակություն - անծանոթ բառերն ու արտահայտությունները միշտ գրելու անհրաժեշտություն կա:
Հարկ է նշել նաև, որ տեսանյութերի հիման վրա լեզվի ուսուցման մի քանի փուլ կա.
1) Ամենահեշտը աուդիո ուղին է մայրենի լեզվով, իսկ ենթագրերը ՝ անգլերեն: Այս ժամանակահատվածում սկսում է ձեւավորվել հիմնական բառապաշարը, յուրացվում են շարահյուսության հիմունքները:
2) միջանկյալ փուլ - անգլերեն աուդիո ուղի և անգլերեն ենթագրեր: Այս փուլում ոչ միայն բառապաշարն է համախմբվում, այլև արտասանվում է:
3) ենթագրերի բացակայություն անգլերեն աուդիո ուղու մեջ: Այս փուլը կարելի է անվանել վերջնական: Այնուամենայնիվ, եթե ուսանողը չի կարող կազմել տեսանյութի մեջ խոսված տեքստի 15% -ից ավելին, ապա նա պետք է մտածի ՝ արդյո՞ք վաղ է տեղափոխվել այս փուլ:
Տեսանյութի օգնությամբ լեզու սովորելու տարբերակիչ առանձնահատկությունը կարելի է անվանել այն փաստը, որ բառերը շատ ավելի արագ են կլանվում և անգիր արվում, քան բառարանից պարզ վերաշարադրմամբ. Գրաֆիկական ասպեկտը օգնում է ստեղծել մի ասոցիացիա, որն ամեն անգամ կհայտնվի մտքում դուք պետք է հիշեք որոշակի բառ կամ արտահայտություն …
Ֆիլմեր և հեռուստաներկայացումներ դիտելու միջոցով անգլերեն սովորելու գործնական ասպեկտը
Եթե մտածում եք, թե արդյոք դուք իսկապես կարող եք անգլերեն սովորել պարզապես մուլտֆիլմեր կամ կինոնկարներ դիտելով, ապա շատ հարցեր են առաջանում նման ուսուցման «որակի» վերաբերյալ:
Դրանցից առաջինը և ամենահիմնականը այն հարցն է, թե ինչպես պետք է յուրացվի թիրախային լեզվի քերականությունը: Իհարկե, կան մարդկանց օրինակներ, ովքեր միայն սերիալներ դիտելիս կարողացան կլանել լեզվի քերականական հիմքը, բայց այդ մարդիկ հազվադեպ բացառություններ են: Եվ շատ դեպքերում, այդպիսի աշակերտները նվազագույն գիտելիքներ ունեին դպրոցից լեզվի կառուցվածքի կամ մեկ այլ օտար լեզու սովորելու փորձի մասին, ուստի շարահյուսությունը և քերականությունը հասկանալը նրանց համար հեշտ էր:
Երկրորդ կարևոր կողմն այն է, որ օտար լեզու սովորելը պարունակում է պրակտիկա: Լեզուն սովորում են այն խոսելու համար, այլ ոչ միայն գրքեր կարդալու և ծաղրանկարներ դիտելու: Հետեւաբար, պրակտիկայի բացակայության դեպքում չի կարող խոսք լինել լեզվի «տիրապետման» մասին:
Երրորդ ասպեկտը կապված է այն փաստի հետ, որ ժամանակակից մուլտֆիլմերում և կինոնկարներում առկա բառապաշարը նույնիսկ կիսով չափ չի բավարարում ժամանակակից կրթված մարդու բառապաշարի պահանջներին. Մուլտֆիլմերն ու ֆիլմերը չեն փոխարինի թերթերին և դասական գրականությանը:
Այո, մարդը կարող է անգլերեն սովորել հեռուստաշոուներից և ֆիլմերից, բայց այս լեզվի իմացությունը կլինի թերի և շատ միջակ. Ժարգոնի և ամենօրյա բառապաշարի լավ իմացությունը զուգորդվում է գրականության մեջ օգտագործվող բարդ արտահայտությունների, տերմինների և լեզվական միջոցների անտեղյակության հետ: լրագրությունը, երբ փորձում է «խոսել առանց մտածելու», ուսանողը, ով անգլերեն է ուսումնասիրել հեռուստաշոուներից և կինոնկարներից, կխփի:
Հետևաբար, կարող ենք եզրակացնել, որ տեսանյութից օտար լեզու սովորելը թույլ կտա ձեզ տիրապետել միայն առօրյա բառապաշարին և, հնարավոր է, հասնել գերազանց «ամենօրյա» անգլերենի, բայց դեռ հեռուստասերիալներ և օտար լեզվով տեսանյութեր դիտելը պետք է դառնա տարրերի լեզվի ուսուցման ամբողջական ծրագիր:
