Մարդուն նկարել սովորեցնելու համար բավական չէ նրան բացատրել, թե ինչպես պատկերել որոշակի առարկա: Հմտությունները պետք է աստիճանաբար մշակվեն ՝ ավելացնելով առաջադրանքների բարդությունը և ընդգրկելով նկարչության բոլոր ասպեկտները:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Նախքան նկարչության հիմունքները բացատրելը, ձեր ուսանողին ցույց տվեք, թե ինչպես պատրաստել աշխատավայրը և գործիքները: Նկարչի աչքերի մակարդակի վրա մոլբերտի վրա պետք է ամրացվի թուղթ: Սկսնակ նկարիչը չպետք է մատիտը կամ վրձինը չափազանց մոտ պահի ծայրին. Եթե մատիտի երկարությունը բաժանեք երեք մասի, ձեր մատները պետք է տեղակայվեն գործիքի ստորին երրորդի եզրին: Այս դեպքում ձեռքը մնում է հանգիստ, հատկապես ձեռքը: Դուք պետք է նկարեք ՝ հետ քաշվելով մոլբերտից մեկ քայլ, այնպես, որ ձեռքը ձգվի ՝ մի փոքր թեքվելով արմունկի մոտ:
Քայլ 2
Ուսանողին բացատրեք, թե ինչպես կաթված ավելացնել թղթի վրա: Խնդրեք նրան սավանը բաժանել մի քանի քառակուսիների, 5-7 սմ կողմով (նկարը սովորեցնելիս քանոնը չի օգտագործվում): Առաջին քառակուսին անհրաժեշտ է ստվերել ուղղահայաց գծերով: Յուրաքանչյուր հարվածից հետո ձեռքը պետք է դուրս գա թղթից: Գծերը պետք է գծվեն միմյանց զուգահեռ հավասար հեռավորության վրա: Theնշումը նույնպես պետք է լինի նույնը: Խնդրեք ուսանողին լրացնել մնացած քառակուսիները հորիզոնական և անկյունագծային հարվածներով: Ապա թող նա փորձի կատարել «արծաթե հարված» ՝ տեխնիկա, որի դեպքում գծերի երկրորդ շերտը գերադրվում է 35-40 աստիճանի անկյան տակ ՝ առաջինի համեմատությամբ:
Քայլ 3
Հաջորդ վարժությունը կլինի մատիտի վրա ճնշումը մարզելը: Քառակուսի հակառակ կողմին մոտենալիս անհրաժեշտ է ապահովել, որ գծերի գույնը աստիճանաբար մգանա:
Քայլ 4
Նմանապես, ձեր ուսանողին ծանոթացրեք ջրաներկով: Եկեք սովորենք, թե ինչպես մաքուր գույնը քսել չոր և թաց թղթի վրա, գույները խառնել թաց թերթիկի վրա, հիմնական գույները խառնել պալիտրա մեջ և նկարել գունավոր անիվ:
Քայլ 5
Ապագայում դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես օգտագործել այս պարզ տեխնիկան տարբեր առարկաներ պատկերելիս, օբյեկտների նկարչության բարդությունն աստիճանաբար աճում է: Նախ `ուսանողը գծում է պարզ երկրաչափական ձևեր` գնդիկ, գլան, խորանարդ: Կարևոր է, որ նա նկարում է կյանքից. Գնի գիպսե մոդելներ կամ օգտագործի այս ձևի առարկաներ (գերադասելի է հարթ փայլատ մակերևույթով): Այս նկարները կատարվում են ինչպես մատիտով, այնպես էլ ջրաներկով (մեկ սեւ գույնով): Փոխելով գույների հագեցվածությունը և հարվածի ուղղությունը ՝ ուսանողը պետք է կազմակեր լուսային գոտիները (ստվեր, մասնակի երանգ, լույս), սովորի, թե ինչպես ճիշտ փոխանցել առարկայի ձևն ու ծավալը:
Քայլ 6
Դրանից հետո ձգտող նկարչին սովորեցրեք աշխատել ավելի բարդ առարկաների հետ: Բանջարեղենը, մրգերը, կենցաղային իրերը (սափորներ, թեյնիկներ, շշեր) պետք է նկարների վրա հայտնվեն: Փորձեք օգտագործել տարբեր ձևերի, գույների առարկաներ ՝ պատրաստված տարբեր նյութերից (փայլատ և փայլուն, խիտ և թափանցիկ): Անհրաժեշտ է նկարել ինչպես մատիտով, այնպես էլ ջրաներկով (տարբեր գույներով): Նույն փուլում նրանք սկսում են փորձել նկարելու համար նոր նյութեր `փայտածուխ, սեպիա, պաստել, գուաշ:
Քայլ 7
Սովորեցրեք մարդուն նկարել վարագույրներ (սեղանի անկյունից կախել ցանկացած գործվածք, դրանով ծածկել մակերևույթները ՝ ստեղծելով տարբեր ծալքեր) և գաջի վարդակներ, ապա կատարել նատյուրմորտներ ուսումնասիրված բոլոր առարկաների հետ: Ուսանողին հանձնարարեք նկարել դրանք և՛ իրատեսական ձևով, և՛ դեկորատիվ ոճով:
Քայլ 8
Մարդուն պատկերել սովորեցնելու համար նախ օգտագործեք դեմքի մասերի գիպսե մոդելներ, գաջի գլուխներ, ապա հրավիրեք կամավորների, ովքեր պատրաստ են նկարներ նկարել: Parallelուգահեռաբար ուսումնասիրեք մարդու մարմնի անատոմիան `կմախքի կառուցվածքը, մկանների գտնվելու վայրը և ձևը` օգտագործելով նկարազարդումներով և լուսանկարներով ձեռնարկներ:
Քայլ 9
Պլանավորված ակադեմիական գործողություններին զուգահեռ, ուսանողը օգտակար կլինի արագ կենդանի ուրվագիծ պատրաստել `սրճարաններում, զբոսայգիներում և այլն:Միևնույն ժամանակ, անհրաժեշտ չէ մտածել ճիշտ գծագրի մասին, այդպիսի էսքիզները թույլ են տալիս արագ ընկալել նմանություններն ու զարգացնել ձեռքի (և գիտակցության) այսպես կոչված ազատությունը, որպեսզի գծագրերը կենդանի մնան:
Քայլ 10
Իհարկե, ուսանողի հետ յուրաքանչյուր դասի համար պետք է որոշակի ժամանակ հատկացվի ՝ կախված գծագրի բարդությունից, նախատեսվում է այն ավարտել մի քանի րոպեից մինչև մի քանի ժամ: Բայց եթե նկարը պարզապես հոբբի է ձեր ուսանողի համար, անհրաժեշտ չէ խստորեն պահպանել ստանդարտները, թող նա ցանկացած արագությամբ նկարի իր հաճույքի համար:
