Հեքիաթները սիրում են ոչ միայն երեխաները, այլեւ մեծահասակները: Գրելը լավ միջոց է ձեր ազատ ժամանակը դիվերսիֆիկացնելու և զվարճանալու, ստեղծագործական զարգացումը զարգացնելու, նույնիսկ սթրեսը թեթեւացնելու համար: Հետաքրքիր է հեքիաթներով ինքնուրույն հանդես գալը, բայց եթե սկզբից մինչև վերջ դժվար է պատմություն ստեղծել, ապա կարող եք խաղալ «հեքիաթն ավարտել» խաղը, այսինքն ՝ դրա համար վերջաբան տալ:,
Հրահանգներ
Քայլ 1
Դուք ինքներդ կարող եք սյուժեի հեղինակ դառնալ: Հեքիաթ ստեղծեք հեշտությամբ `ճանապարհորդության ընթացքում: Կարևոր է չկանգնեցնել ինքներդ ձեզ, չզսպել ձեզ, թող ձեր ֆանտազիան զարգանա: Ստեղծագործությունը չի պահանջում շատ ժամանակ կամ հատուկ տարածք: Դուք կարող եք դա անել ամենուր ՝ տրանսպորտում, տնային գործեր անելիս, սպասման ժամանակը կրճատելով: Ստեղծեք թեման և սյուժե ցանկացած բանի մասին. Ձեր շուրջը տեսածի, բանջարեղենի և մրգերի, ծառերի, կենդանիների, բնական երեւույթների մասին: Objectանկացած առարկա կարող է կյանքի կոչվել ու սկսել գոյություն ունենալ, վեր կենալ, ճանապարհորդել:
Քայլ 2
Հեքիաթ կազմեք ձեր ընկերների հետ: Հավաքական ստեղծագործությունը հետաքրքիր գործունեություն է ընկերական կամ ընտանեկան հավաքույթներին: Խաղի համար օգտագործեք նախապես կամ ճանապարհորդության ընթացքում հորինված դատարկներ: Սա կարող է լինել հայտնի հեքիաթի տարր, օրինակ ՝ «Մի անգամ Մաշան հատապտուղների համար անտառ մտավ …» Կամ սեղանից անծանոթ մի սյուժե. «Մի հիանալի երեկո, հավաքույթի ժամանակ, պատառաքաղը ընկավ հատակին և որոշեց ճանապարհորդել … »Մասնակիցները միանգամից խոսում են մեկ նախադասությամբ կամ գրի առնում այն շրջանաձեւ թղթի վրա: Նման հեքիաթն ամբողջությամբ կարդալը հետագայում շատ զվարճալի է:
Քայլ 3
Խաղացեք ձեր երեխայի հետ `օգտագործելով պատրաստված նկարների շարք: Նախապես գրքերում, այբբենարաններում, ձեռնարկներում գտեք հնարավորինս շատ հերոսների պատկերներ. Մալվինա, Կարաբաս-Բարաբաս, Կրիա Տորտիլա, Կատու Մատրոսկին և այլն: Առաջարկեք ձեր երեխային հեքիաթային գիծ և ուղղեք առաջատար հարցեր. «Ինչպե՞ս է հագնված կերպարը», «Ո՞ւր է նա», «Տարվա ո՞ր եղանակն է»: Այս առաջադրանքը օգնում է երեխային սովորել տրամաբանություն, օգտագործել բառապաշար, արտահայտել իր մտքերը, զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները:,
Քայլ 4
Նախքան հեքիաթի ավարտին անցնելը, մասնակիցների հետ համաձայնեք կանոնների մասին: Օրինակ, որ սյուժեն պետք է ունենա տրամաբանություն, երջանիկ ավարտ, և նախադասությունները կապված են իմաստով:
Քայլ 5
Երբ վարժվում եք ձեր գրածով և հեքիաթներ ստեղծելիս հեշտ է, այն ավելի բարդացրեք ձեր կամ մասնակիցների համար: Հավաքեք հատուկ, հատուկ թեմաներ, որոնց ընթացքում պատմությունը պետք է զարգանա: Վերցրեք «մեծահասակների» խնդիրները, որակները, երեւույթները, զգացմունքները: Փորձեք պատմությունն ավարտել ոչ ստանդարտ վերնագրով կամ բացումով: Օրինակ, դուք կարող եք գրել Տիեզերքի, սեքսի, մայրության, սինխրոֆազոտրոնի, ծուլության, քամու մեջ օրորվող կաղնի մասին: Եվ պատրաստիր անսովոր սկիզբ. «Կարմիր մառախլապատ ամպը տեղափոխվեց Գալակտիկայի հյուսիս և …»: Հետագայում պատմությունը կարելի է բեմադրել, խաղացել դերերում `կազմակերպելով տնային փոքրիկ ներկայացում: Ավարտելով հեքիաթը ընկերների հետ կամ ինքնուրույն, դուք կարող եք շատ բան սովորել ձեր կամ ձեր շրջապատի մասին: Գրելը հոգեբանների կողմից օգտագործվող մեթոդ է, որը տեղ է գտել հեքիաթային թերապիայում: Հողամասերի վերծանման հմտությունների շնորհիվ դուք կարող եք շատ բան սովորել հաճելի գործընթացից:
